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Une pédagogie centrée sur la personne
Les programmes proposés associent systématiquement formation générale, formation professionnelle et expériences sur le terrain afin de préserver l’équilibre entre l’acquisition de compétences techniques et le développement des qualités humaines.
Cette mixité permet de cultiver l’aptitude à entreprendre et à travailler en équipe… de développer sa force de proposition, sa créativité, son autonomie personnelle.
Un projet pédagogique volontariste
L’ICD valorise fortement 4 dimensions qui assurent la cohérence et la pertinence des formations proposées :
• culture générale et formation humaine
ouverture intellectuelle, meilleure connaissance de soi et de sa culture associées à un programme de développement personnel constituent le socle du potentiel d’évolution de chaque étudiant
• professionnalisation et expertises
un bagage de compétences fondé sur l’apprentissage
des outils de gestion commerciale et de management complété
par des acquisitions professionnelles concrètes
à travers les nombreux stages présents
tout au long du cursus
• ouverture internationale
des périodes d’immersion à l’étranger dans des contextes culturels différents pour se forger une capacité à appréhender les problématiques du développement international de l’entreprise
• culture des nouvelles technologies
développer la réactivité et l’interactivité induite par l’utilisation des nouvelles technologies en particulier en matière d’approches et de fidélisation clients.
Ainsi les objectifs majeurs du projet pédagogique de l’ICD sont :
• assurer à l’étudiant une bonne maîtrise des techniques de management commercial et marketing : une expertise globale de la fonction commerciale transposable quels que soient le secteur d’activité et le type d’entreprise
• développer des capacités managériales et entrepreneuriales fondées sur des qualités humaines, de l’autonomie et une force de proposition créative
• intégrer la gestion de situations complexes induites par la conduite des opérations à l’international, la prise en charge de projets transversaux, la conduite du changement dans l’interculturalité
• privilégier tout au long du parcours de formation une pédagogie orientée sur des mises en situation concrètes qui favorisent l’assimilation des méthodes, la mise en perspective des connaissances fondamentales ou opérationnelles, la capacité à travailler en équipe. |